TEMPORALIDAD EN INMIGRANTES UNIVERSITARIOS LATINOAMERICANOS INCORPORADOS EN SU PRIMER AÑO A LA VIDA EN CATALUNYA (BORRADOR)

Programa de Doctorado. Percepción, Comunicación y Tiempos.
Curso. El tiempo en la organizaciones?

Planteamiento Teórico

La presente investigación busca describir y comparar como se ven enfrentados los distintos grupos sociales universitarios provenientes de países latinoamericanos a la realidad cultural catalana. Tomando como punto de observación la adaptación a un nuevo ciclo día, o distribución del tiempo en 24 horas, entendiendo la temporalidad como una variable cultural que refleja los cambios de vivencia cultural. Para Hall (1989) la cultura controla el comportamiento de un modo profundo y persistente muchas veces fuera de los límites de la conciencia del individuo. El ciclo día, es un concepto que en bibliografía anglosajona se conoce como Time Diary “La distribución del tiempo parte de la idea de que el día tiene 24 horas y que en el transcurso del mismo se realizan una serie de actividades cada una de ellas con una duración determinada” (Dávila de León 1999 en Sanchez-López 1999 p 308).

Dávila de León 1999, plantea que “identificando como un individuo distribuye su tiempo diario en cada una de las actividades que realiza hallamos diversas situaciones de vida o un patron de actividad que evidencia tales situaciones”. Un joven inmigrante comienza su proceso de adaptación a la nueva cultura que lo acoge de forma experiencial. Comienza a convivir con muchas variables culturales, entre las que la temporalidad y sus ciclos diariamente enfrenta. No sólo porque la cultura que recibe maneja otros tiempos, sino porque el inmigrante intenta mantener un contacto con su cultura y grupo social originarios.

Según Hall 1989, la temporalidad constituye uno de los 10 Sistemas de Mensaje Primario (Interacción, Asociación, Subsistencia, bisexualidad, Territorialidad, Temporalidad, Aprendizaje, Juego , Defensa y explotación) constituyéndose en un criterio operacional para el análisis de la cultura “puesto que cada uno esta entrelazado con los demás se puede iniciar el estudio de la cultura con cualquiera y descubrir finalmente el cuadro completo” (Hall, e 1989 p 50).

Para Sanchez López 1999 “la distribución del tiempo nos sirve como medida operativa de los estilos de vida”, la distribución del tiempo tiene importantes conexiones con variables psicológicas; las diferencias en las formas que tiene un sujeto para distribuir su tiempo en situaciones semejantes a otros sujetos se relaciona por una parte con la inteligencia y creatividad del sujeto, con los mismos materiales se hacen cosas distintas. Diferenciándonos en parte del planteamiento de María Pilar Sanchez, los objetivos de este estudio no apuntan a comparar el uso inteligente del tiempo, sino más bien a como se da la situación de cruce cultural vivenciada por los estudiantes latinoamericanos y como la propia Sánchez López señala que “por otra parte, parece claro que como distribuya (empíricamente, no idealmente) un sujeto su tiempo tiene que ver con su sistema de valores, sus gustos y sus necesidades”(Sanchez-López 1999 p43).

Objetivos:
- Identificar las posibles diferencias en la rutina diaria de los estudiantes latinos en Catalunya, en lo que se refiere a las vivencias temporales.

Preguntas de Investigación
1. ¿Qué diferencias existen entre los diferentes ciclos de vida de los inmigrantes en sus países de origen y en Catalunya?

Hipótesis:
- ¿las diferencias culturales de la vivencia del tiempo interfieren en la adaptación de los estudiantes latinos en Catalunya?

Método
Se trata de una investigación de tipo descriptiva transversal pues “esta orientada el estudio de las características evolutivas del desarrollo de diferentes grupos de edad en un único momento” (Forner y Latorre 1996).

Población y Muestra
Todos los Estudiantes Latinoamericanos matrículados en la UAB en el periodo 2003-2004, entre 25 y 35 años, hombres y mujeres. La información esta en el registro de la Oficina de Relaciones internacionales. La muestra se obtendrá en forma aleatoria desde ese registro.

Instrumentos:

En primera instancia se aplicará un cuestionario de alternativas objetivables o preguntas cerradas para manejar datos y en un segundo momento se aplicarán entrevistas semiestructuradas.

El cuestionario es el instrumento de recogida de datos más utilizado en las encuestas. Se puede definir como un conjunto de preguntas preparadas cuidadosamente, que recaban información sobre aspectos que interesan en una investigación y que tiene que ser contestadas por la muestra a la que se extiende el estudio (Perez-Llantada y Lopez de la Llave en Fontes de Gracia 2001 p 445).

La entrevista es un instrumento de investigación donde necesariamente se produce una interacción entre el entrevistador y el entrevistado, entre las ventajas que ofrece este instrumento esta el hecho de que permite aclarar las dudas planteadas en las preguntas, así como también el seguimiento de instrucciones complejas, además proporciona elevadas tasas de respuestas (Perez-Llantada y Lopez de la Llave en Fontes de Gracia 2001 p 450).

Para nuestra investigación a partir de los resultados obtenidos en los cuestionarios:
• Se comparará las rutinas diarias establecidas en le país de origen y acá en catalunya.
• Se evaluarán los aspectos más diferenciadores, los que más tiempo demandan, los que menos tiempo demandan y la distribución del tiempo social.

Bibliografía

AUTOR Forner, Àngel

TITOL Diccionario terminológico de investigación educativa y psicopedagogía ; Àngel Forner, Antonio Latorre

PUBLICACIO Barcelona : EUB, 1996
DESCRIPCIO 154 p. ; 24 cm
COL•LECCIO Psicología y educación ; 31
COL•LECCIO Psicología y educación (EUB, SL) ; 31

NOTA Referències bibliogràfiques
ISBN 84-89607-75-3
AUTOR Latorre, Raquel

MATERIA Educació -- Investigació -- Diccionaris -- Castellà

MATERIA Psicologia pedagògica -- Diccionaris -- Castellà

AUTOR Hall, Edward T.

TITOL El lenguaje silencioso / Edward T. Hall

PUBLICACIO Madrid : Alianza, DL. 1989
DESCRIPCIO 231 p. ; 19 cm
COL•LECCIO El Libro de bolsillo (Alianza) ; 1411. Humanidades

NOTA Inclou bibliografia i índex
ISBN 84-206-0411-9
MATERIA Etnologia

MATERIA Comunicació no verbal

MATERIA Cultura -- Aspectes sociològics

TITOL Diseños de investigación en psicología ; coordinadoras: Sofía Fontes de Gracia ... [et al.]

AUTOR Fontes de Gracia

PUBLICACIO Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2001
DESCRIPCIO 592 p., gràf., taules
COL•LECCIO Unidad didáctica (Universidad Nacional de Educación a Distancia). Psicología

NOTA Bibliografia. Glossari
ISBN 84-362-4474-5
TITOL Temporalidad, cronopsicología y diferencias individuales / Mª Pilar Sánchez López

AUTOR Sánchez López, Ma Pilar

PUBLICACIO Madrid : Centro de Estudios Ramón Areces, DL 1999
DESCRIPCIO 351 p. : il., gràf. ; 24 cm
COL•LECCIO Colección de psicología / Centro de Estudios Ramón Areces
COL•LECCIO Colección de psicología (Centro de estudios Ramón Areces)

NOTA Índex. Glossari. Bibliografia p. [315]-333
ISBN 84-8004-371-7
MATERIA Temps -- Aspectes psicològics

MATERIA Percepció del temps


CUESTIONARIO DE RECOGIDA DE DATOS

Parte I. Datos Personales del Entrevistado
1. País de origen:
2. Edad:
3. Sexo:
4. Curso:
5. Tiempo de estancia en Cataluña:

Parte II. Configuración del Ciclo Diario de Actividades del Entrevistado

6. Describa como se construía la rutina diaria en su país de origen y en catalunya
Rutina País de Origen Rutina en catalunya
6 am 6 am
7 am 7 am
8 am 8 am
9 am 9 am
10 am 10 am
11 am 11 am
12 am 12 am
13 pm 13 pm
14 pm 14 pm
15 pm 15 pm
16 pm 16 pm
17 pm 17 pm
18 pm 18 pm
19pm 19 pm
20 pm 20 pm
21 pm 21 pm
22 pm 22 pm
23 pm 23 pm
24 pm 24 pm
1 am 1 am
2 am 2 am
3 am 3 am
4 am 4 am
5 am 5 am

7. Cuánto tiempo estimado le demandaban las siguientes Actividades en tu país de origen
Actividad Tiempo Estimado en Minutos
Transporte
Comidas
Descanso (dormir)
Trabajo
Estudios
Relaciones Sociales (reuniones con amigos y parientes)
Distracciones individuales (TV, Internet; lectura)

8. Cuanto tiempo estimado le demandan las siguientes actividades en Catalunya.
Actividad Tiempo Estimado en Minutos
Transporte
Comidas
Descanso (dormir)
Trabajo
Estudios
Relaciones Sociales (reuniones con amigos y parientes)
Distracciones individuales (TV, Internet; Lectura)

9. Estimación del tiempo social
Cuanto tiempo dedica diariamente en su país de origen (estimar en horas ) Cuanto tiempo dedica diariamente en Catalunya (estimar en horas)
Estudios Estudios
RR Sociales RR Sociales
Trabajo Trabajo

10. Cómo mantiene sus relaciones sociales con el país de origen
Diariamente Semanalmente Mensualmente
Internet (correo electrónico)
Internet (chat, irc)
Teléfono
Correo postal

Parte III. Valoración del los cambios en los Ciclo diarios en el país de origen y catalunya

A continuación encontrará una serie de preguntas y alternativas. Marca con una “X” la alternativa que le parezca más adecuada.

11. ¿Cree que su rutina diaria se ha cambiado?
 No
 Un poco
 Mucho

12. En caso de respuesta afirmativa, ¿Cómo ves este cambio?
 desfavorable
 poco favorable
 favorable
 muy favorable

13. ¿Creías, antes de viajar, que tendrías tiempo suficiente para lo que te planteabas como estudiante de postgrado?
 insuficiente
 poco suficiente
 suficiente
 mas que suficiente

14. ¿Crees ahora que tienes tiempo suficiente para lo que te exigen tus actividades en catalunya?
 insuficiente
 poco suficiente
 suficiente
 más que suficiente

Parte IV. Evaluación general de los cambios en la utilización del tiempo en origen y catalunya. En las preguntas 15 y 16 se puede marcar más de una alternativa.

15. ¿cuáles de las siguientes actividades dejaste de realizar?
 trabajo
 estudios
 actividades sociales
especifique cuales___________________________________
 actividades individuales
especifique cuales___________________________________

16. ¿cuáles realiza ahora y que no realizaba antes?
 trabajo
 estudios
 actividades sociales
especifique cuales___________________________________
 actividades individuales
especifique cuales___________________________________

17. Los cambios en tu vivencia temporal afectan en tus estudios
 Negativamente
 Positivamente

18. En aspectos temporales que elementos de la cultura catalana se siente diferenciadores de su cultura de origen. Califícalo de 1 a 5 siendo el uno el menos diferenciador y el 5 el más diferenciador.

1 2 3 4 5
Tiempo Ocio
Tiempo laboral
Tiempo familiar
Tiempo de descanso
Tiempo de Estudio